ТЕМА УРОКА: «Обособленные определения и приложения» (8 класс)

ЦЕЛИ: закрепление знаний по изученной теме, выяснение роли обособленных определений в тексте, обучение умению уместно использовать синтаксические синонимы, включать обособленные определения в свою речь, отработка пунктуационных навыков, воспитание интереса к культуре русского народа.

ХОД УРОКА.

1.ОРГМОМЕНТ. Ребята, сегодняшний урок я начну с загадки: «Была белая да седая, пришла зелёная, молодая» (зима и весна). Период смены этих времён года с давних пор называется Масленицей. Сегодня на уроке мы узнаем кое-что об этом празднике, об обычаях Масленицы. В работе мы будем использовать отрывки текста об этом празднике.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА. А тему урока помогут сформулировать слова, записанные на доске:

Второстепе..ый, выделе..ый, обособле..ый, выраже..ый, согласова..ый, распространё..ый, обстоятельстве..ое.

ПРОВЕРКА: выход к доске.

Спишите их, вставьте пропущенные буквы. Почему эти слова объединены в одну группу? Сформулируйте тему. Запишите.

Сегодня на уроке мы будем тренироваться правильно строить предложения с обособленными членами, без ошибок ставить знаки препинания, выясним, как меняют текст обособленные определения, будем использовать их в своей речи.

ПРОВЕРКА Д/З. В начале урока вспомним условия обособления определений и приложений. Заполните таблицы примерами (по выбору).

Подберите к схемам примеры.

Найдите ошибки в схемах, исправьте их, подберите примеры.

 ПРОВЕРКА: выход к доске, схему проговорить + примеры.

СТИЛЕВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОБОСОБЛ. ЧЛЕНОВ. Мы повторили условия обособления определений, приложений. Выясним их роль в предложении. Вычеркните на карточках обособленные определения и приложения, сравните получившийся текст с исходным. Вывод запишите.

1, 3 группа. Стилевые возможности обособленных членов предложения.

Из каждого предложения с обособленными определениями и приложениями уберите обособленные члены.

На вторую половину февраля – первую половину марта обычно приходилось празднование Масленицы, древнего языческого праздника славян, праздника проводов зимы и встречи весны, поминовения усопших.  Масленицу, самый разгульный и поистине всеобщий праздник, повсюду ожидали с большим нетерпением.                                                                      

Без пирогов не именины, без блинов не Масленица. Во многих семьях блины начинали печь с понедельника. Каждая хозяйка, имевшая свой рецепт приготовления блинов, держала его в секрете от соседей. Обычно из гречневой или пшеничной муки пекли блины, большие и толстые, тонкие и легкие, во всю сковородку и с чайное блюдце.

Как изменились предложения? Сделайте вывод. Запишите.

2, 4 группа. Стилевые возможности обособленных членов предложения.

Из каждого предложения с обособленными определениями и приложениями уберите обособленные члены.

Целый ряд масленичных обычаев был направлен на то, чтобы устроить свадьбы, помочь холостой молодежи найти себе пару. Однако самым главным событием, связанным с молодоженами и справляемым по всей Руси, было посещение тещи зятьями, для которых она пекла блины и устраивала настоящий пир.

Центральной фигурой всё же оказывалась сама Масленица, кукла из соломы. Куклу, наряженную в кафтан и шапку, опоясывали кушаком, усаживали на сани и везли в гору с песнями. Сопровождала Масленицу ряженая молодежь.

Каждый день Масленицы имел свое название, предписывающее определенные действия, правила поведения: понедельник – встреча, вторник – заигрыши, среда – лакомка, четверг – широкий четверг, пятница – тещины вечёрки, суббота – золовкины посиделки, воскресенье – целовник, Прощёный день.   

Как изменились предложения? Сделайте вывод. Запишите.

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИНТ. СИНОНИМОВ. Ребята, в своей речи мы, к сожалению, редко используем предложения с обособленными определениями, чаще выбираем другие конструкции, более привычные. А ведь мысль мы можем выразить по-разному, используя синтаксические синонимы. В этом вы убедитесь, выполняя следующие задания.

Самостоятельная работа. ПРОВЕРКА: чтение + вывод.

1, 3 группа. Сопоставительный анализ синтаксических синонимов.

Сравните предложения. Сделайте вывод (устно).

Вечером почти все пели особые песни, прыгали через огонь, валяли в снегу молодых, недавно обвенчавшихся. - Вечером почти все пели особые песни, прыгали через огонь, валяли в снегу молодых, которые недавно обвенчались.

Парни, перемазанные сажей, старались и других выпачкать, в первую очередь, девушек. - Парни, которые были перемазаны сажей, старались и других выпачкать, в первую очередь, девушек.

2, 4 группа. Сопоставительный анализ синтаксических синонимов.

Сравните предложения. Сделайте вывод (устно).

Вечером почти все пели особые песни, прыгали через огонь, валяли в снегу молодых, недавно обвенчавшихся. - Вечером почти все пели особые песни, прыгали через огонь, валяли в снегу молодых, которые недавно обвенчались.

Парни, перемазанные сажей, старались и других выпачкать, в первую очередь, девушек. - Парни, которые были перемазаны сажей, старались и других выпачкать, в первую очередь, девушек.

РАБОТА С РЕПРОДУКЦИЯМИ. Ребята, Масленицу всегда праздновали широко, весело. Люди творческие часто обращались к этой теме. Посмотрите, какие картины написали Суриков, Кустодиев,              

Обратите внимание на настроение, переданное на картинах.

Составьте и запишите, пользуясь репродукциями, несколько предложений, используйте обособленные определения и приложения.

ПРОВЕРКА: чтение у доски.    

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Как в моей семье празднуют Масленицу (сочинение-миниатюра на тему или составление отдельных предложений).