Для определения уровня сформированности мыслительных общеучебных умений и навыков учащихся был проведён контрольно-методический срез (КМС). Контрольная работа включала такие задания, которые выявляли умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выстраивать логические цепочки, делать выводы. Результаты КМС отражены в таблице 2.

Таблица 2. КМС на определения уровня сформированности мыслительных ОУУН учащихся 7 класса.

На более, высоком уровне сформированы умения анализировать, сравнивать и классифицировать, на среднем уровне логически мыслить и делать выводы.

Обработка результатов исследования, сопоставление фактов, цифр убедили меня в правильности выбранного направления деятельности:

 помочь учащимся овладеть, умением учиться:  доказывать, сравнивать, классифицировать, анализировать, находить причинно-следственные связи, выделять главное и т.д.

Мною была разработана модульная программа для изучения темы

«Членистоногие» (8 ч) по биологии в 7 классе.

Комплексная цель: в результате овладения содержанием модулей вы будете знать характерные признаки животных типа Членистоногие, меры первой помощи при укусах членистоногих, научитесь сравнивать изучаемых представителей классов этого типа друг с другом и с животными, изученными ранее;  самостоятельно работать.

Обязательная литература:

В.В.Латюшин, В.А.Шапкин, Биология: Животные: Учебник для 7 класса. Дрофа. Москва 2000 г- с. 56-91.

Дополнительная литература:

Акимушкин И.И. Мир животных. Беспозвоночные, Ископаемые животные.-М,; Мысль, 1993,

Роберт Дей Аллен, Наука о жизни,-М.; Просвещения, 1981.

Красная книга РСФСР;

Красная книга Тюменской области 2004;

Содержание программы:

     1. Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.

2. Класс Насекомые.

3. Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Подёнки.

4. Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

5.Отряды насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

6.Отряд насекомых Перепончатокрылые.

7.Защита презентаций по отрядам.

8.Обобщающий урок по теме « Членистоногие».

В соответствии с программой для каждого учащегося разработаны технологические карты (модули) уроков (приложение 3).

В технологической карте отмечается:  номер учебного элемента, учебный материал с указанием заданий, рекомендации по выполнению заданий.  Лист учёта контроля, раздаётся каждому ученику перед началом урока.

В учебном материале  даются задания, которые готовит учитель, данные задания предполагают работу ученика с текстами учебника, хрестоматии, художественной и  научно-популярной литературы, наблюдения в природе и их анализ; экспериментальную работу. В рекомендациях по выполнению заданий учитель направляет работу ученика,  школьник может проверить и оценить себя, посоветоваться с товарищем, если нужно, поспорить с ним, попросить помощи, проконсультироваться с учителем. По листу учёта ученик сам выставляет себе оценку по количеству набранных баллов и выбирает домашнее задание в зависимости от того, как успешно он работал на уроке.

 Использование на занятиях блочно-модульной технологии, построение урока «от ученика», вовлечение каждого участника учебно-воспитательного процесса в деятельность по овладению новыми знаниями, посильная нагрузка и дозированность домашнего задания -   все это отразилось на качестве преподавании биологии в 7 классе.

 Диагностические контрольные работы, показали средний уровень качества знаний по биологии (56 %) в начале учебного года, и повышение качества знаний при использовании данной технологии до (88%).(таблица 3).

Таблица 3. Уровень качества знаний по биологии учащихся 7 класса