МОУ « Юргинская средняя общеобразовательная школа № 2».

Использование технологии модульного обучения

при преподавании биологии в

МОУ « Юргинская средняя обшеобразовательная

школа № 2».

Учитель биологии:

Феоктистова Валентина Ивановна

с. Юргинское

2008

Содержание

Введение…………………………………………..…………………………..3

Глава I Теоретические основы технологии модульного обучения……………………………………………………………………….5

Глава II Использование технологии модульного обучения при преподавании биологии в МОУ «Юргинская средняя общеобразовательная

Школа№2»……………………………….……………………………..…….8

Заключение……………………………………………………………….…14

Литература…………………….……………………………….……………16

Приложение….………………………………………………....……………17

Введение

Развитие свободной, творческой, мыслящей личности, определенной в соответствии с законом РФ об образовании, возможно при условии взаимодействия учителя и учащихся, привлечения современных педагогических технологий, создания целостной системы обучения.

В соответствии с современными тенденциями развития образования общества для системы образования всё более характерными становятся динамизм и вариативность.

Состояние учебной деятельности показывает, что учащиеся недостаточно хорошо владеют методами и средствами учебной деятельности, что снижает качество знаний. Поэтому главная задача учить учащихся учиться. Умение учиться включает в себя не только умение самостоятельно учить себя, определять границы своей компетенции, возможностей, планировать и осуществлять реальные действия по расширению знаний, и уметь применять умственные операции.

Выбор темы моей работы «Опыт работы учителя биологии по использованию блочно-модульной технологии» не случаен, потому что только блочно-модульное обучение создает условия максимального развития детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением. В центре внимания должна находиться личность, ее индивидуальность и неповторимость.

Проблема: низкое качество знаний связано с тем, что учащиеся недостаточно хорошо владеют методами и средствами учебной деятельности.

Объект исследования: образовательный процесс, направленный на развития свободной, творческой, мыслящей личности при применении новых педагогических технологий.

Предмет исследования: способы применения блочно-модульной технологии.

Гипотеза: применение блочно-модульной технологии позволит повысить уровень самообразовательных навыков.

Цель: используя блочно-модульную технологию, повысить уровень общеучебных умений и навыков учащихся для повышения качества знаний.

В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы технологии модульного обучения.

2. Повысить качество обучения и сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом.

3. Развить навыки самообразования через использование учебно-методических пособий.

4. Сформировать навыки групповой работы и самоконтроль.

Глава II. Использование технологии модульного обучения при преподавании биологии в МОУ «Юргинская средняя общеобразовательная школа № 2»

Над технологией блочно-модульного обучения работаю второй год. Сначала использовала отдельные элементы данной технологии. Составляла технологические карты (модули) уроков некоторых тем в различных классах. ( Приложение 1). В этом году была составлена модульная программа и технологические карты (модули) целых разделов.

В качестве опытного «полигона» для апробации проекта выбраны учащиеся 7 класса. Вначале было проанализировано качество знаний по биологии в этом классе, уровень овладения учащимися общеучебными умениями и навыками, а также специальными знаниями, умениями и навыками по предмету биологии с целью отслеживания динамики изменений.

Для выявления мотивации школьной деятельности было проведено анкетирование (Приложение 2), в котором определены мотивы изучения предметов биологии, физики, географии. Результаты анкетирования отражены в таблице 1.

Таблица 1. Мотивация школьной деятельности в предметах естественнонаучного цикла.

Из данной таблице видим, что учащиеся 7 класса проявляют повышенный интерес к урокам биологии.